"The purpose (...) is to bridge what appears to be a gap in [standard] economic theory
between the assumption (made for some purposes) that resources are
allocated by means of the price mechanism and the assumption (made for
other purposes) that this allocation is dependent on the entrepreneur-co-ordinator.
We have to explain the basis on which, in practice, this
choice between alternatives is effected."
Ronald Coase (1937), "The nature of the firm"
Je suis désolée, ce n’était pas très professionnel de ma part de commencer mon premier commentaire ainsi. Mais je compte me rattraper en clarifiant 2 concepts qui sont dans le dossier 8, faisaient référence aux termes "crowding out" et "crowding in".
Ces notions n'ont pas été bien expliqués dans le dossier et j'ai donc demandé a Mme. Peeroo de les clarifier.
L'effet "crowding out" est quand les motivations extrinsèques éliminent les motivations intrinsèques. Par contre, l'effet "crowding in" est quand les motivations extrinsèques alimentent les motivations intrinsèques.
Les gens du TD 14, qui étaient la quand j'ai posé cette question, savent ce que signifie ces 2 concepts. Mais j'ai pensé que ce serait peut-être utile aux autres de les connaitre (s'ils ne les connaissent pas déjà).
Je cherche a réduire l’asymétrie d'information entre les étudiants car cette année n'est vraiment pas évidente. Pour réussir, je pense qu'il doit y avoir un certain degré de coordination pour essayer d'éliminer le risque d'un comportement opportuniste qui mènerait a l'appropriation du capital sur le "marché de l’éducation" où la présence d'actifs spécifiques est très importante, en termes de connaissances par rapport aux TOM. Il y a un besoin de partage du capital pour réduire ces risques.
Mais comme il y en a un grand nombre qui cherche a accaparer cette quasi-rente, dû a la spécificité de cette actif pour réussir, il peut y avoir un aléa moral ex post.
Je peux continuer mais je pense que vous connaissez tous plus ou moins bien les dossiers précédents car on a contrôle la semaine prochaine :P Donc je vous souhaite plutôt bon courage et bonne fin de semaine!
Ce commentaire a été supprimé par l'auteur.
RépondreSupprimerh ha!!! J'ai enfin pu me connecter au blog :D
RépondreSupprimerJe suis désolée, ce n’était pas très professionnel de ma part de commencer mon premier commentaire ainsi. Mais je compte me rattraper en clarifiant 2 concepts qui sont dans le dossier 8, faisaient référence aux termes "crowding out" et "crowding in".
Ces notions n'ont pas été bien expliqués dans le dossier et j'ai donc demandé a Mme. Peeroo de les clarifier.
L'effet "crowding out" est quand les motivations extrinsèques éliminent les motivations intrinsèques. Par contre, l'effet "crowding in" est quand les motivations extrinsèques alimentent les motivations intrinsèques.
Les gens du TD 14, qui étaient la quand j'ai posé cette question, savent ce que signifie ces 2 concepts. Mais j'ai pensé que ce serait peut-être utile aux autres de les connaitre (s'ils ne les connaissent pas déjà).
Je cherche a réduire l’asymétrie d'information entre les étudiants car cette année n'est vraiment pas évidente. Pour réussir, je pense qu'il doit y avoir un certain degré de coordination pour essayer d'éliminer le risque d'un comportement opportuniste qui mènerait a l'appropriation du capital sur le "marché de l’éducation" où la présence d'actifs spécifiques est très importante, en termes de connaissances par rapport aux TOM. Il y a un besoin de partage du capital pour réduire ces risques.
Mais comme il y en a un grand nombre qui cherche a accaparer cette quasi-rente, dû a la spécificité de cette actif pour réussir, il peut y avoir un aléa moral ex post.
Je peux continuer mais je pense que vous connaissez tous plus ou moins bien les dossiers précédents car on a contrôle la semaine prochaine :P Donc je vous souhaite plutôt bon courage et bonne fin de semaine!